martes, 26 de diciembre de 2017

POR UN 2018 VERDE POR UNA ESCUELA PÚBLICA DE TOD@S Y PARA TOD@S

MAREA VERDE MÁLAGA 

DESEA A TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA  QUE EL 

NUEVO AÑO 2018 

SEA UN  PASO MÁS HACIA 

UNA ESCUELA PÚBLICA DE TOD@S Y PARA TOD@S

¡LA ÚNICA LUCHA QUE SE PIERDE ES LA QUE SE ABANDONA! 


sábado, 9 de diciembre de 2017

ASAMBLEA ABIERTA Y MANIFESTACIÓN POR LA ESTABILIDAD DEL PROFESORADO INTERINO

Compañeras y compañeros....


DADA LA SITUACIÓN DE PERSISTENTE INESTABILIDAD DEL COLECTIVO INTERINO, LAS NEGOCIACIONES EN MARCHA A NIVEL ESTATAL Y LA CONVOCATORIA DE MANIFESTACIÓN EN SEVILLA.....

EN MAREA VERDE MÁLAGA TOMAMOS LA INICIATIVA DE CONVOCAR UNA ASAMBLEA ABIERTA PARA TRATAR LA SITUACIÓN Y LAS DIFERENTEAS PROPUESTAS QUE ESTÁN HACIENDO.

               miercoles 13 de diciembre :: 19:00 h

Ceip "Practicas" nº1


I M P O R T A N T E:
DIFUNDE EN TU CENTRO AL PROFESORADO EN GENERAL
Y A INTERIN@S EN ESPECIAL
BÁJATE, IMPRIME EL CARTEL Y
LLÉVALO AL TABLÓN DE LA SALA DE PROFESORES
DIFUNDE ESTE MENSAJE EN LOS GRUPOS DE WASAPS DE TU CENTRO...

¿POR QUÉ UNA ASAMBLEA ABIERTA DE PROFESORADO INTERINO DE PRIMARIA Y SECUNDARIA?

Para entendernos, es importante recordar  los acuerdos sobre empleo público firmados en marzo que, entre otras cosas, pretenden servir para reducir la tasa de interinidad del 26% al 8%. El problema está en cómo hacerlo, al tiempo que se aplica una tasa de reposición del 100%,  sin que eso suponga un despido masivo (un ERE encubierto) y la sustitución del personal interino actual....Actualmente algunos sindicatos están negociando con el gobierno estas cuestiones y creemos que es imprescindible que el colectivo conozca, discuta y se posicione sobre las diversas propuestas...EN ESTE CONTEXTO SURGE LA PROPUESTA DE ASAMBLEA DE INTERINOS QUE CONVOCA MAREA VERDE EN MÁLAGA.

En esta asamblea también trataremos de organizarnos (coche?, bus?) para acudir a la MANI DE SEVILLA DEL DIA 16 EL MAYOR Nº POSIBLE DE GENTE INTERINAS O NO

RECUERDA:

martes, 28 de noviembre de 2017

NOTA DE PRENSA SOBRE LA REUNIÓN DE MAREAS POR LA EDUCACIÓN PÚBLICA



 
LA MAREA VERDE DE MÁLAGA participó el pasado fin de semana en la reunión estatal de Mareas por la Educación Pública, resaltando “el daño irreparable que la nefasta gestión de la Consejería causa un curso más a la Escuela Pública andaluza” y abogando por el cese de los recortes en educación y la derogación de la LOMCE.


El representante malagueño denunció las presiones recibidas desde la Delegación para impedir la realización de un debate sobre la FP Dual.


Mareas por la Educación Pública llama a seguir luchando por la derogación inmediata de la LOMCE, de los decretos de recortes y por un “aumento de la financiación y de las plantillas en los centros públicos”. 
 
Frente al “pacto de PP, C´s y PSOE”,  Mareas por la Educación Pública alerta ante un “simple lavado de cara de la LOMCE” y dice “no a un pacto educativo sin la comunidad educativa”

 Con asistencia de representantes de Galicia, Madrid, País Valencià, Baleares, Castilla La Mancha, León  y Andalucía, se ha celebrado el pasado fin de semana en Madrid una reunión de coordinación de Mareas por la Educación Pública, la plataforma que agrupa a las Mareas Verdes y otros colectivos que luchan en defensa de la Escuela Pública.   A las informaciones de los presentes, se sumaron aquellas procedentes de comunidades que no habían podido desplazarse a Madrid.

A lo largo de la reunión se hizo balance de la situación del movimiento y las luchas en defensa de la escuela pública, así como de los principales problemas que afectan a los centros públicos en este curso recién iniciado en las diferentes Comunidades Autónomas: falta de financiación para infraestructuras y mejora de las instalaciones de los centros; falta de personal, desorganización, incertidumbre del profesorado interino y sobrecarga de trabajo; persistencia de los recortes y su previsto aumento en los Presupuestos Generales; las consecuencias nefastas de la aplicación de la LOMCE aún en vigor; ofensiva ideológica neoliberal con aumento del control ideológico que pone en peligro la libertad de cátedra y la autonomía del ejercicio docente,... entre los que más afectan a la calidad de la educación pública. 


Los asistentes compartieron la preocupación ante las filtraciones de los trabajos de la Subcomisión parlamentaria del “pacto” para la nueva ley educativa. Todo apunta a un simple lavado de cara de la LOMCE que consolide la destrucción de la Escuela Pública sometida a nuevos recortes.
Se debatieron diferentes propuestas de acciones conjuntas a emprender desde Mareas por la Educación Pública y por las diferentes Mareas Verdes de cara al 2º trimestre del curso y con vistas al inicio del próximo.

Se acordó centrar los esfuerzos en tres líneas prioritarias concretas para consolidar las luchas locales y coordinarlas.
-Frente a la LOMCE y el “pacto” político en la subcomisión del Congreso: “ningún pacto educativo sin la comunidad educativa”;
-Derogación de los decretos de recortes aún en vigor, del artículo 135 de la Constitución en el que se basan y por un aumento sensible de la financiación y de las plantillas de los centros públicos;
-Desarrollo por las comunidades educativas y defensa de un amplio acuerdo social y político en el que Mareas por la Educación Pública se compromete a seguir trabajando a partir de la Carta por a Educación Pública y del Documento de Bases para una Nueva Ley Educativa planteado por las Redes por una nueva política educativa
Por último se acordó que el próximo encuentro de coordinación tenga lugar en Marzo, proponiéndose como fecha posible el sábado día 10.
                                                                                      Madrid, 26 de Noviembre de 2017




domingo, 26 de noviembre de 2017

LUCES Y SOMBRAS DE LA FP DUAL (3)

Para terminar, por ahora, esta serie sobre la FP dual, os dejamos un artículo escrito por el compañero Nacho Casado de Cádiz
 

En torno a la implantación acelerada de la FP dual: el principio del fin de la FP pública.

Con la FP dual o en alternancia, se trata de dar mucha más participación de las empresas privadas en la formación profesional, poniendo como ejemplo al sistema alemán. Para ello no se ha dudado en hacer una verdadera campaña de descrédito del sistema de FP español en los medios de comunicación en la que se ha evidenciado una gran falta de conocimiento del mismo, que no se ha basado en datos reales (por ejemplo, antes de la crisis el 75% del alumnado que finalizaba la FP encontraba trabajo antes de 6 meses o ahora las y los profesionales españoles formados en esta FP encuentran trabajo en países europeos o de otros continentes siendo muy valorados).

Incluso se  ha llegado a acusar a la FP de ser responsable de la alta tasa de paro de nuestro país. Que el modelo dual contribuya a bajar la tasa de paro no resiste ningún análisis serio, y que como prueba se diga que la tasa de paro alemana es más baja que la española es simplemente ridículo.

¿Cómo explicar entonces la enorme disparidad de paro entre los distintos territorios en España o en Alemania? Un 30% en Andalucía o Canarias frente al 11% del País Vasco, un 13% en Berlín, Brandemburgo o Pomerania  frente al 6% de Baviera

¿Cómo explicar la bajísima tasa de paro de Japón con un  sistema de FP escolar similar al español?

- La afirmación de que la Formación Profesional Dual sería más barata para el Estado es también difícilmente sostenible si sumamos todos los gastos, inversiones directas y ventajas fiscales para las empresas que serán necesarias para ponerla en marcha. Hay que tener en cuenta que la inversión total en educación y FP en Alemania es un 1,5% del PIB superior a la de España.

- Que la FP Dual permite una mayor conexión de la formación con la realidad empresarial solo se explica porque los sucesivos Gobiernos y administraciones educativas han tardado más de 15 años en actualizar los currículos de las enseñanzas profesionales, cuando se habían comprometido a que se actualizarían automáticamente cada 5 años. Además de las carencias de inversión para la actualización de instalaciones y para la actualización del profesorado.

- La FP en España ya es en cierto modo dual (5 partes en la escuela y 1 parte en la empresa), pero no se pone el énfasis únicamente en la formación en la empresa sino también en la cualificación previa del alumnado en el centro escolar. Lo datos citados anteriormente sobre contratación de los titulados en FP tanto en España como en otros países demuestran una buena capacitación profesional de los mismos.

- La opción por los estudios de FP por las familias y los alumnos en Alemania, no es debida a las excelencias del sistema dual, sino sobre todo a la segregación temprana del alumnado según su rendimiento académico que se lleva a cabo en el sistema educativo alemán. A los 11-12 años, un alumno alemán debe optar  entre cuatro vías, algunas de las cuales están exclusivamente orientadas a estudios de Formación Profesional y sin posibilidad de retorno, como es el caso de la Hauptschule. Antes de la LOMCE, en el sistema educativo español,  la segregación del alumnado por opciones educativas, era más tardía (15-16 años), al igual que la incorporación a los estudios de Formación Profesional, y tanto la Enseñanza Secundaria y el Bachillerato garantizan al alumno la posibilidad de cursar enseñanzas profesionales. En nuestro sistema educativo, el alumnado podía cursar un PCPI si no era capaz de concluir los estudios de ESO; un CFGM, una vez terminada la ESO o habiendo superado una prueba de acceso; volver a cursar Bachillerato desde la FP de Grado Medio; cursar un CFGS, bien desde el Bachillerato o desde un CFGM habiendo superado una prueba de acceso); y por último, puede acceder a estudios universitarios desde la FP de Grado Superior. El sistema educativo español es, por definición, un sistema más integrador que garantiza la igualdad de oportunidades de todo el alumnado según sus capacidades. En España, hoy por hoy, un alumno que, tras terminar la etapa secundaria obligatoria, haya optado por cursar exclusivamente enseñanzas de Formación Profesional, puede llegar a realizar estudios universitarios relacionados con la rama de Formación Profesional que haya elegido si así lo desea.

- Los datos de fracaso escolar y los informes de las evaluaciones PISA para la mayoría de las Regiones de la Republica Federal de Alemania la sitúan en posiciones intermedias, más cercana a los datos de España que a los de Finlandia.

- La mayoría de los países pertenecientes a la OCDE, tienen sistemas de Formación profesional escolar, excepto los mencionados países del área cultural alemana: Alemania, Austria, Suiza y Dinamarca, el resto de países o poseen un vía minoritaria para el aprendizaje dual que no sobrepasa el 10% de la matrícula, como Francia u Holanda o se deciden por el sistema escolar, entre ellos potencias económicas y tecnológicas como Estados Unidos, Corea o Japón.

- El sistema dual en Alemania no se ha implantado en todas las especialidades de Formación Profesional. Tradicionalmente, las ramas que más se prestan a esta modalidad dual han sido las propias de industrias pesadas (siderurgia, construcción, etc…) y algunas del sector terciario (administración, comercio…). El sistema dual coexiste en Alemania con otro sistema de Formación Profesional escolar, especialmente adecuado para profesiones de carácter asistencial (en el sector sanitario, de atención a personas dependientes…) y relacionadas con el mundo educativo.

- En los años noventa en el País Vasco fracasó un intento de implantar una FP Dual similar al alemán impulsado por un grupo de empresarios junto con el Gobierno Vasco. Este experimento contó con la colaboración de muy pocas empresas y finalmente fue descartado por no dar respuesta a los fines para los que se previó: mejorar la calidad de la formación de los alumnos, atraer alumnos a las enseñanzas profesionales y formar alumnos para sectores con alta demanda de empleo y pocas personas cualificadas.

- La puesta en marcha de un sistema de formación ajeno a nuestra cultura educativa y empresarial, en un contexto socio-económico radicalmente diferente al que encontramos en los países del entorno alemán, solo puede provocar una desestabilización general del sistema, sin tener la certeza que sirva para algo. No se puede experimentar con países enteros, ni con sistemas educativos complejos, pero sin embargo sí podemos seguir mejorando un sistema de Formación Profesional que hasta hace tres años nadie discutía y que permitía que el 75% de los alumnos que finalizaban la FP consiguieran un contrato laboral en los primeros seis meses.

- La  FP Dual ofrecerá a los alumnos una formación muy parcial respecto a la actual FP ya que la empresa solo preparará al alumnado para los trabajos y tareas que le son habituales, frente a la FP actual que es mucho más integradora, universal y polivalente. Lo cual es especialmente grave en un contexto de tanta inestabilidad laboral, ya que en caso de despido o finalización del contrato el alumno tendrá una formación que quizá no le sirva para nada en otros trabajos.

Consecuencias de la FP Dual: privatización y mano de obra barata.

- La FP Dual avanza hacia la privatización de la educación, se corre el peligro de tener dos tipos de FP, una pública y dual y otra privada muy parecida a la que actualmente tenemos solo asequible a los que puedan pagarla. Actualmente los grados superiores en Madrid, Valencia o Cataluña tienen ya matrículas por encima de los 300 euros.

- Además la FP Dual contribuye a la obtención de una mano de obra barata para la empresa privada ya que establece una relación laboral como una “experiencia formativa” (y, por tanto, ajena a los derechos regulados en el Estatuto de los Trabajadores (unida al desarrollo del llamado Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales y las vías de obtención de los certificados de profesionalidad asociados, las modificaciones del contrato de formación y aprendizaje). Con la excusa de abordar el problema del empleo juvenil se abre la posibilidad de obtener empleo joven sin necesidad de remunerarlo conforme a los estándares vigentes en su ámbito profesional y, en algunos casos, sin necesidad de cotizaciones a la Seguridad Social. Por lo que sabemos hasta ahora, las empresas podrán impartir el módulo de Formación en Centro de Trabajo (las llamadas “prácticas”), que se amplía hasta una duración de al menos el 33% del ciclo formativo, sin que aún se indique claramente cuál va a ser la relación del alumno con las mismas (¿una beca?, ¿un contrato laboral para la formación?) y, por tanto, cuál va a ser la regulación, laboral o no, de su actividad. Asimismo, las empresas podrán impartir más módulos, además del de prácticas, en función del convenio concreto que firmen con el centro educativo, lo que, unido a la posible disminución del número de horas en las aulas por la ampliación de la Formación en Centros de Trabajo (FCT), podría implicar una enorme pérdida de empleo docente. Lo cierto es que, de momento, casi todo queda al albur de esos hipotéticos convenios entre centro educativo y empresas que marcan una profundización del proceso de privatización de la enseñanza.

Se trata de obtener empleo joven y extremadamente barato, lo que también contribuirá a disminuir los rangos salariales (ya es un rumor insistente que algunas grandes empresas planean sustituir sus categorías menos especializadas con remesas anuales de trabajadores de este tipo) y a conseguir una hipotética disminución ficticia de la tasa de desempleo. La versión hispánica de los minijobs alemanes, en el marco, sin embargo, de una sociedad con recortes generalizados en las prestaciones públicas.

Además, esto supone a intervención directa en la educación de empresas privadas. El alumno para poder cursar esta nueva FP, va a ser seleccionado por la empresa por lo que no tiene por qué seguir unos criterios objetivos iguales para todos, si el empresario cree que no das el perfil, que no eres lo suficientemente dócil, sumiso, que no te va a poder explotar a su gusto, no podrás estudiar lo que deseas.
Ignacio Casado
Marea Verde Cádiz
Miembro del Gabinete de Comunicación CGT Enseñanza

martes, 21 de noviembre de 2017

Acta de la II Asamblea de Marea Verde Noviembre 2017-18



ACTA ASAMBLEA MAREA VERDE MÁLAGA 17 NOVIEMBRE 2017

Ceip Prácticas n.1
Asistencia:  6 personas
Hora de inicio: 19:20 h
Hora de terminación: 18:20 h


Orden del día:

1. Información sobre campaña 5% y maep:
No se informa nada nuevo porque ninguna de las personas presentes tienen información actualizada. Se sabe que se siguen haciendo reuniones provinciales y ha habido una reunión plenaria.  Se informa de que IU ha presentado en el parlamento estatal una propuesta de blindaje del presupuesto para educación del 5% casi idéntica a la que está preparándose en Andalucía ( por IU y Podemos).

2. Reunión estatal de la coordinadora de Mareas por la Educación Pública:
Ya se acordó asistir a esta asamblea coordinadora estatal y se confirma la necesidad e interés de estar ahí si hay alguien que pueda ir. Eduardo se ofrece siempre y cuando se le abone el viaje ida y vuelta. Se ofrece a llevar también la información de otras provincias de Marea Verde Andalucía. Se acepta y que se digan en el grupo de correo por si alguien puede acompañarlo. Se llevará a esa reunión información de la situación de la educación en este comienzo de curso (Comunicado que se aprobó en la anterior asamblea) y de la situación del movimiento en Málaga, de sus carencias, así como de las actividades que estamos organizando. Entre las propuestas a llevar, las que es están desarrollando: campaña de crítica a la FP dual, debate del documento de “redes”

3.Estado de las "finanzas" de Marea Verde Málaga:
Como no están presentes las personas que tienen el dinero ingresado por venta de camisetas, se acuerda que Eva y Eduardo van a hablar con ellas por privado  y posteriormente informar del estado de cuentas en el grupo de correo. Se recuerda que Paco Doblas hizo una donación de 100 €. Se recuerda que hay una cc en Triodos donde se debería ingresar el dinero disponible.

4. Convocatorias y organización de próximos eventos
-Campaña y debate sobre fp dual:
Se fija el día 1 para hacerlo y se fija como lugar el IES Rosaleda: Ana reserva la sala e invita a profesores del IES que están trabajando en dual. Eduardo hace el cartel con el lema “Del “NI estudias, NI trabajas” al “Estudias Y ¿trabajas?” . Se acuerda invitar a sindicatos CGT, USTEA y CCOO y se contactará con ellos desde el correo oficial y personalmente. Por Marea Verde podría intervenir Carmen ya que la idea de hacer esta campaña fue de ella. Ya que no está presente, si no puede, podría hacerlo Eduardo que está llevando las publicaciones en el blog sobre este tema. Ana sería la moderadora ( Antes de cerrar estos acuerdos se discutió si  teniendo en cuenta que el día 22 habrá un acto promocional de la FP dual en el IES Rosaleda será oportuno hacerlo en ese mismo instituto. Se vio que sí era oportuno, planteando el acto de Marea Verde como la respuesta a la campaña de promoción de la FP dual en la que no invitan a nadie que pueda ser mínimamente crítica con el proceso de implantación de la FP dual, ni a los mismos sindicatos de la enseñanza. Se propone que sería interesante asistir al acto promocional organizado en el Rosaleda para hacernos oir, pero ninguna de las presentes puede)
-Debate sobre el documentos de “redes”:
 Se pospone a Enero ya que con la poca gente currando es imposible organizar otra cosa antes de vacaciones

5. Repaso conflictos sectoriales:
Tema profesorado interino:
Se propone  contactar con el profesorado interino de Primaria y Secundaria para intentar movilizarlos. Luisa, de CGT, informa de que hay mucho malestar por la falta de dotación de personal de apoyo, con que las bajas las cubran compañeras del propio centro que no pueden atender sus tareas específicas, etc....y que hay personal interino que quiere hacer algo pero no se atreven ni vienen a las asambleas de Marea Verde. En Granada, Almería y el Campo de Gibraltar se están moviendo algo y habría que intentar hacer una convocatoria también en Málaga. Se acuerda que la próxima asamblea sea convocada  específicamente para este problema de los interinos el día 13 de Diciembre.

6. Varios...
Se informa que los chicos de Antequera que asistieron a la asamblea anterior habían convocado asamblea de Marea Verde Antequera pero no se sabe más ya que ninguna de las presentes pudo asistir. 

Antes de empezar con el orden del día se comenta el tema de la baja asistencia a las asambleas y si el día (viernes) y el lugar (centro de Málaga) puede haber influido]

ACTA EN PDF AQUÍ  

domingo, 19 de noviembre de 2017

LUCES Y SOMBRAS DE LA FP DUAL (2)

Ya publicado en este blog: 

FP DUAL: MITO, BLUF, PANACEA, VARITA MÁGICA. MATERIALES PARA CONOCER Y DESMONTAR LA OFENSIVA


RECAPITULANDO: 
  
De todo lo anterior llegamos a una conclusión: la apología de la FP dual alemana sirve exclusivamente como un  instrumento propagandístico. En él se apoya el bulo de que la FP dual es una solución al paro juvenil.
 En toda Europa se está extendiendo, impulsada desde la UE, algún tipo o modalidad de FP dual o en alternancia…Habría que preguntarse por qué…. En el caso español, fue una condición impuesta por el rescate bancario de 2012. Pero en cada país se está adoptando una forma concreta dependiendo del marco de relaciones laborales, del sistema educativo, del modelo productivo y, por supuesto, de las características de la estructura social. También en España, no todas la Autonomías están desarrollando la FP dual de igual forma.

Tanto el profesorado como  el alumnado se ven atrapados en la espiral del “No Hay Alternativa”:  
- La actitud del profesorado que en general se resiste a aceptar la implantación, pero que termina cediendo y pasando por el aro, está condicionada no solo por la ofensiva propagandística sino también por la amenaza, casi chantaje, a quedarse sin alumnado en la FP presencial.
-El alumnado también muestra diversos grados de rechazo, pero tiende a optar por la FP dual ante la falta de salidas laborales alternativas debido a las altas tasas de desempleo. Al respecto es muy notable la cantidad de jóvenes que entran en FP dual habiendo hecho ya una FP presencial e incluso carreras universitarias. Estos jóvenes terminan por entrar así en una dinámica de competencia por los pocos puestos de trabajo existentes, llegando a asumir ( como muestran los videos promocionales) en carne propia los discursos sobre la empleabilidad, la formación permanente y el “capital” formativo personal.

-La FP en alternancia o dual forma parte de los múltiples dispositivos y mecanismos gubernamentales que tienen como finalidad conseguir que la gente acepte y asuma personalmente el orden social neoliberal capitalista, en este caso fuerza de trabajo precaria.  Actúa ofreciendo una salida ilusoria a las aspiraciones personales , salida que se presenta y se vive a nivel personal como la única posible, impidiendo la búsqueda de soluciones reales ( acceso a un salario digno a través de un trabajo digno que asegure un futuro y una vida plena),  alternativas que requerirían cambios en el ordenamiento económico y social. Es un sistema que intenta adaptar a la vida precaria a la gente, jóvenes en este caso que buscan una vida digna; un sistema que promueve que cada cual asuma e interiorice como un destino inexorable que el mejor y único futuro es apostar por acumular “capital formativo” para triunfar en la dura competencia del mercado laboral. De paso suministra a las empresas un personal sumiso al que pueden explotar presionando a la baja sobre las remuneraciones laborales y las condiciones de trabajo.

OTROS MATERIALES INFORMATIVOS:

(5) Otra cuestión importante es el tipo de FP dual que ese está generalizando y su dimensión laboral: en la Fp dual que se está generalizando en España  no hay, como ocurre en el mítico modelo alemán, formación en alternancia, aunque se la llama así, sino que aquíla FP Dual basa su modelo en que los alumnos combinan la formación teórica en los centros educativos reglados (IES) con el trabajo práctico –y formativo– en las empresas, donde acuden a partir del segundo año de sus estudios. Esto ya ocurre en la tradicional FP Presencial, pero en la Dual se aumentan de manera notable las horas que pasan en las empresas” y a cambio son “remunerados” por ello….
Pero lo que reciben ¿es un sueldo? ¿es una beca?... Eso depende…


Al respecto, un artículo en Diagonal que aborda el problema de la relación laboral y las condiciones de trabajo y salario de l@s aprendices, en el contexto neoliberal de las nuevas formas de asalariado, las “zonas grises” del mercado laboral… y el truco de presentar la relación laboral como “experiencia formativa”…

(6) Una de las fuentes de inspiración de la ofensiva generalizada: este artículo de 2013 (es decir: el año en que se implanta la FP dual oficialmente en España)  tiene el interés de que remite a un Informe del Foro Mundial de Economía o Foro de Davos (WEF), una de las instituciones clave del poder de las elites económicas para entender el fundamento de estas políticas de formación y selección de personal en el contexto de la estrategía para imponer la competitividad como lógica económica dominante a todos los niveles. En contrapartida, se cita el Informe de los Directores de Instituto de Madrid de 2012 sobre la implantación de la dual en Madrid. Este Informe interesa especialmente por la detallada descripción del sistema alemán de FP dual y su relación con el Sistema Educativo reglado en comparación su aplicación en España.
(Se citaba también un  informe de UGT que ya no está disponible)



Informe Universidad de Valencia. IMPORTANTE
Una noticia  que da cuenta de la publicación en 2015 del Informe La  implantación de la Formación Profesional Dual: Evidencias empíricas , ya citado en artículos anteriores

El Informe puede bajarse a través de la FAPA Giner de los Rios:

Blog FPDual
Hasta 2014 funcionó un blog que mantenía una actitud pasablemente crítica  con la FP dual. Lamentablemente ya no está activo. Pero en él puede consultarse mucha información.

- ¿Qué dicen los Sindicatos?
** He aquí un informe de CCOO de Madrid correspondiente al momento en que se inició la implantación (2012-13) El segundo es un comunicado muy reciente en el que CCOO apuesta por una FP dual siempre que se trate, claro está, de una FP dual “de calidad”… Se cuestiona especialmente el contrato de aprendizaje.
** El siguiente documento es un comunicado CGT Andalucía ante la implantación de la FP dual en Andalucía (2015) Contiene también un análisis interesante de la FP dual, con algunos datos comparativos con Alemania para desmontar el bulo de que la FP dual es la solución al paro. Critican también  la forma de implantación, la manipulación propagandística  y las  consecuencias previsibles:


PROPAGANDA Y APOLOGÍA DESDE EL CAMPO EMPRESARIAL:

La Fundación Bertelsmann  impulsó en 2015 la creación de la Alianza para la FP Dual, junto con la CEOE, la Cámara de Comercio de España y la Fundación Princesa de Girona. La empresa privada sustituye al Estado, como corresponde a un capitalismo neoliberal empeñado en hacer de “la empresa” el modelo de cualquier actividad vital, el modelo de referencia que da sentido a todas las dimensiones del ser humano como “empresario de si mismo”
 https://www.fundacionbertelsmann.org/es/home/formacion-profesional-dual/formacion-profesional-dual/la-formacion-profesional-dual-y-sus-ventajas/

Como complemento, otra iniciativa empresarial apoyando a “la alianza” que tiene el interés de darnos un resumen del perfil del alumno de FP dual:
 
Este es el último Foro de la santa alianza por la fp dual¨:
 
Una de las tácticas propagandística de la Fundación Bertelsmann consiste, como no podía ser menos, en la producción y difusión de videos en Youtube. Dos ejemplos:  

EN YOUTUBE HAY CIENTOS DE VÍDEOS COMO ESTOS:



Para acabar esta colección de materiales, la FP dual en la prensa de Málaga: