viernes, 10 de julio de 2015

RESUMEN DEL III ENCUENTRO DE LAS MAREAS VERDES POR LA EDUCACIÓN PÚBLICA: “LA EDUCACIÓN QUE QUEREMOS”


Durante los días 7, 8 y 9 de julio se ha celebrado en Málaga el III Encuentro de las Mareas Verdes por la Educación Pública, con el mismo lema que los anteriores: “La educación que queremos”. Han participado sesenta personas comprometidas, activistas y representantes de distintas fuerzas sindicales y políticas, procedentes de la mayoría de los territorios del Estado. Los tres días se han dedicado a debatir y redactar una “Carta por la Educación Pública”, además de a compartir talleres y experiencias en las sesiones vespertinas. Hay que agradecer la hospitalidad del IES Vicente Espinel, por las mañanas, y de la Casa Invisible, por las tardes, así como la gratuidad de la sombra y de las brisas, cuando soplaban.
El punto fuerte de la reunión fueron los debates y el proceso de redacción de la “Carta por la Educación Pública”, que resume los puntos de vista compartidos por los miles de participantes en el movimiento social por la educación pública, con el fin de hacerlos públicos y presentarlos a las organizaciones sociales y políticas. Estamos viviendo un kairós, dicho sea en homenaje a las raíces griegas de Europa: un periodo de cambio en las estructuras y los planteamientos del sistema político, que permiten revertir los enormes retrocesos que han afectado a la Educación Pública en España, en forma de recortes y de una ley que nunca fue consensuada con la comunidad educativa: la LOMCE. Además, no basta con volver a un estadio anterior: son necesarias transformaciones profundas, que den lugar a un nuevo modelo contra el fracaso escolar programado.
Aunque estaba previsto dedicar la mañana entera del martes, 7 de julio, a revisar el borrador de la “Carta”, a través de seis grupos de trabajo, como así fue, se han dedicado dos sesiones suplementarias en días sucesivos a tratar los principales puntos en la asamblea plenaria: los frentes abiertos contra la privatización y la retirada de recursos en todos los niveles educativos; la defensa de una educación laica, científica, humanística y creativa, contra cualquier dogmatismo o reduccionismo que limite el desarrollo humano del alumnado; la reconstrucción de una educación democrática y participativa, lo que atañe a todas sus dimensiones: la escolarización, la organización y la gestión; la educación de una ciudadanía crítica, que sea capaz de orientar los cambios sociales hacia la sostenibilidad, gracias a nuevos currícula adaptados al contexto de cada autonomía y de cada centro; por una escuela abierta, inclusiva, coeducativa, al servicio de la igualdad, para lo que es necesario reorganizar la formación del profesorado y propender a que la diversidad real sea atendida en las aulas, en vez de separar y excluir al alumnado en virtud de sus necesidades especiales, su origen social o por razones de género, lengua o cultura; a favor de una educación dialógica que enseñe a aprender cooperando en tareas y proyectos interdisciplinares, a aprender de los errores y a construir el conocimiento de forma racional y crítica; por una educación pública de todas y todos para todas y todos, en la que “pública” signifique gestionada por y para el pueblo, en centros abiertos que integren los aprendizajes informales, conviertan la ciudad entera en escenario educativo y reconozcan la riqueza de una sociedad multicultural y plurinacional. Dado que la Universidad pública ha sido especialmente afectada por la presión privatizadora, se dedica un anexo a afrontar sus problemas específicos.
Las tardes del martes y del miércoles se emplearon para compartir experiencias que ya están transformando la vida de la comunidad educativa en los centros y en las calles. El martes nos repartimos en varios talleres: las ecoescuelas, herederas directas de los movimientos de renovación pedagógica; la educación “sin armario” (Colectivo Arcoiris) contra la homofobia; las artes plásticas al servicio de la creatividad en Secundaria, a semejanza de las técnicas Freinet en Primaria; el colectivo de acción social “Diamantino García”, que ha asumido la realidad de decenas de familias afectadas por los desahucios, el desempleo o la violencia de género, de modo que sean y se sientan protagonistas de la educación. Huyendo del calor y aprovechando la sombra, el miércoles por la tarde nos desplazamos al patio de la Casa Invisible, donde conocimos las prácticas y las luchas de Antonio Aramayona @antaramayona, un profesor de filosofía afectado por una grave enfermedad, que ha dedicado más de un año de su vida a plantarse en su silla de ruedas frente al domicilio de la consejera de Educación de Aragón, en defensa de la educación pública y los derechos ciudadanos; el Colectivo de Intérpretes de la Lengua de Signos en Primaria y Secundaria, quienes se han organizado contra la precarización irracional de sus puestos de trabajo, con el apoyo de las personas sordas y sus familias; los argumentos de Nacho Calderón por una educación radicalmente inclusiva, en la que la diversidad sea lo normal; la experiencia del Proyecto Cártama @proyectocartama por crear un nuevo IES donde se realicen los sueños pedagógicos y por servir de referente a un nuevo modelo educativo; lo que ha conseguido ya Miguel López Castro usando el “Flamenco en la Escuela” como una herramienta didáctica de la coeducación, la ecoeducación y la recuperación de la memoria histórica en el CEIP Virgen del Rosario (Totalán), que ha cosechado múltiples reconocimientos y premios.
Durante la mañana del miércoles hubo oportunidad de reunir en una mesa a las organizaciones sociales, políticas y sindicales que quisieron participar, con el propósito de debatir objetivos y planear estrategias. Por fin, la sesión conclusiva del jueves se dedicó a establecer las líneas de acción más urgentes de cara al próximo curso, comenzando por poner en común la información sobre el caos provocado por la LOMCE en los distintos territorios del Estado, así como las esperanzas y planes para afrontar su aplicación o proponer alternativas, gracias al nuevo mapa político que ha surgido de las elecciones autonómicas y municipales. Entre otras cosas, se animó a los docentes para que transformen sin más dilación la realidad de los centros y se pidió a las autonomías que conviertan los centros de nueva creación en referentes (centros piloto) de la renovación pedagógica, durante el periodo de gestación de un pacto social en defensa de la educación pública. Otra cuestión crucial es que los nuevos presupuestos permitan recuperar plazas en todos los niveles educativos, dando opción a reincorporarse a los/as miles de docentes interinos despedidos durante los últimos años.
Está previsto que se celebre un nuevo Encuentro en diciembre, tras las elecciones generales; pero antes tendrá lugar la presentación de la Carta por la Educación Pública, una vez ratificada en cada autonomía y en las asambleas de centros, a tiempo para que los partidos políticos tomen postura y, como deseamos, incorporen sus planteamientos a los programas electorales.



(Música de Nophoxas ofrecida por Jamendo)

Clausurado el III Encuentro "La Educación que queremos"


Se clausura en Málaga el III Encuentro de Mareas por la Educación Pública.

La asamblea final aprueba la Carta por la Educación y el plan de acciones para el próximo curso.

El objetivo inmediato es paralizar la LOMCE y lograr nueva ley de Educación de todos y para todos.

Málaga, 10 de Julio.

Con la asamblea estatal de Mareas por la Educación Pública celebrada en la mañana del jueves 9 en la Casa Invisible de Málaga, se ha clausurado el III Encuentro estatal “La Educación que queremos”

A lo largo de tres días, el centenar de personas que han acudido a la convocatoria de Mareas por la Educación Pública, el colectivo que engloba a las “mareas verdes” de todo el estado, han participado de debates, destacando el mantenido con organizacioones políticas y sindicales. Se han realizado talleres sobre diversos temas como técnicas Freinet, Educación plástica, ecoescuelas, acción social desde los centros, etc, destacando especialmente el impartido por Miguel López Castro sobre “Flamenco y escuela”. Así mismos se han realizado presentaciones de experiencias pedagógicas y de lucha.
Tras su debate en grupos de trabajo y en plenario, se ha aprobado la Carta Por la Educación y se han acordado las acciones a realizar el curso próximo. Este “plan de lucha” tiene como objetivo no solo defender la escuela pública, sino también mpezar a construir en común, entre todas y todos, “la educación que queremos”, materializando la “Carta por la Educación”, más allá del tan cacareado “pacto por la educación” de las élites políticas del bipartidismo.

Como medida urgente, se va a exigir a todos los nuevos gobiernos autonómicos que paralicen de forma inmediata la aplicación de la LOMCE.

En el encuentro se ha contado con las aportaciones de Julio Rogero, de los Movimientos de renovación pedagógica y de Geo Saura, investigador de la Universidad de Granada, así como con el testimonio de Antonio Aramayona, el infatigable “perroflauta motorizado”, al cual se manifestó el apoyo de las “mareas verdes” frente a la medidas policilaes y judiciales de que está siendo objeto.

La asamblea acordó participar en el Foro Por el Cambio, respondiendo a la invitación de Podemos, para presentar la Carta por la Educación y pedir explícitamente a dicho partido que sus contenidos se recojan en su Programa Electoral.

Además de apoyar el comunicado de los docentes de educación plástica denunciando el deterioro de las enseñanzas artísticas como consecuencia de la aplicación de la LOMCE inspirada en las políticas neoliberales que buscan privatizarlas y mercantilizarlas, se aprobó una resolución apoyando la lucha de el IES “Ciudad de Jaen” de Madrid y de solidaridad con su equipo directivo injustamente destituido.

Igualmente se expresó el apoyo al profesorado desplazado, recortado y despedido por la implantación de la LOMCE en todo el estado, y en especial a las compañeras y compañeros interinos, sometidos por las distintas administraciones públicas a la precariedad laboral, y a la injusta expulsión de las aulas, grandes profesionales imprescindibles para llevar a cabo la educación que queremos.

También se acordó felicitar a las compañeras y compañeros de Cremona que gracias a su lucha han conseguido frenar los intentos de cierre de aulas en centros públicos.¡Si se puede!

Finalmente se acordó encargar a las plataformas, colectivos y mareas verdes de Aragón y Albacete, valoren la posibilidad de organizar el próximo encuentro en el mes de Diciembre.

Por una escuela única, pública, láica, de tod@s y para tod@s

domingo, 28 de junio de 2015

COMUNICADO BALANCE DE OTRO CURSO MÁS DE RECORTES

La Educación Pública Andaluza y Susana Díaz: 3 años y 20 medidas

Málaga, 22 de junio 2015.- Desde Marea Verde denunciamos algunas de las medidas tomadas por Susana Díaz, con sus consejeros de Educación Mar Moreno, primero, y Luciano Alonso, después, en estos 3 últimos años, y que van encaminadas a degradar la Educación Pública, empeorar las condiciones laborales del profesorado y ponerle trabas a los alumnos y alumnas para que puedan seguir estudiando:

1. Recortes en la plantilla de docentes en los centros públicos por el aumento de dos horas lectivas al profesorado, el aumento de la ratio en el aula y la eliminación de los puestos docentes con los que se dotaba a los centros de primaria en cuya plantilla hubiese seis o más docentes mayores de 55 años,. Harían falta unos 13000 docentes para atender las necesidades del sistema educativo andaluz.
2. Recortes en docentes de ATAL, estas son las aulas temporales de adaptación lingüística (ATAL) en las que se atiende al alumnado inmigrante para facilitar su adaptación a nuestra lengua. Esta importante labor ha recibido este curso en Andalucía un tijeretazo que reduce el número de docentes de ATAL de 250, que solía haber en los últimos cursos, hasta los 221 de la actualidad.
3. Recortes en el número de docentes dedicados al alumnado con Necesidades Educativas Especiales, aunque haya aumentado la demanda.
4. Desigualdades en la distribución de la Educación Compensatoria dependiendo de si hablamos de centros públicos o concertados, aumentado en el número de centros de compensatoria en la red pública. También el  presupuesto se ha reducido en un 21,5 %.
5. Reducción de ayudas para aulas matinales  que se recortaron de 58127 a 50096, con un reflejo directo en la dotación para estas ayudas, que pasaron de los 3 602 800 euros del curso 2011/2012 a los 3 242 710 euros en 2012/2013.
6. Menos becas, menos becarixs, menos inversión. Se ha producido reducción importante en la dotación económica, el número de becarixs y de becas de nuestro sistema escolar. Detrás de estas cifras hay estudiantes que tuvieron que abandonar sus estudios, y familias con mayores dificultades económicas para ofrecerles posibilidades educativas. 
7. Becas y ayudas que favorecen más al alumnado de la privada. Una beca otorgada en el sistema educativo andaluz estuvo dotada (de media) con 575,9 euros. En el caso del alumnado de la pública se reducía a 561,6 euros. Sin embargo, la cifra media alcanzaba más del doble para el alumnado de la concertada, y hasta más de ocho veces la cuantía en el caso de la educación privada.
8. La educación concertada crece, la pública decrece. La administración educativa apuesta por un modelo de gestión privada de los centros educativos. Vemos como la escuela concertada va ganando espacio: en el 2º ciclo de Educación Infantil reciben un aumento de 3 centros, en detrimento de la escuela realmente pública, que ha perdido 6 centros en el mismo periodo.
9. Recortes en ayudas para actividades extraescolares. El número de ayudas para este tipo de actividades por las tardes en los centros escolares se redujeron casi un 30% mientras que la dotación para las mismas cayó casi un 35%.
10. Recortes en las plazas de los Conservatorios, por lo que el 12% de los alumnos aprobados no tienen plaza en el curso siguiente.  
11. Maltrato a las Enseñanzas Artísticas. Los grupos de bachillerato de artes pasan de 180 a 166. Los estudiantes pasan de 5730 a 5974. El resultado es evidente: reducen los grupos, aumenta el alumnado y crece la ratio de 32 a 36.
12. La mala aplicación del bilingüismo en Andalucía. El número de centros con programa de bilingüismo ha crecido, desde los 804 en el curso 2011/12, hasta los 1184 actualmente. El aumento del bilingüismo, pilar de la "excelencia" no se ha visto acompañado de un aumento de los recursos para el aprendizaje. El  número de auxiliares de conversación que realizan sus funciones en centros bilingües y escuelas oficiales de idiomas era en 2011/12 de  1311 auxiliares de conversación y, tras aplicar los recortes, su número se ha reducido a 737, en la actualidad.
13. Menos plazas en residencias y escuelas hogar. La aplicación de los recortes ha hecho bajar el número de estudiantes que accede a estos hogares y residencias desde los 6688 a los 6372; sin este servicio les sería imposible continuar su formación debido a las distancias hasta el centro escolar.
14. Equipos de Orientación Educativa también mermados. En Andalucía, los educadores sociales perdieron plantilla en casi el 25%, pues pasaron de ser 76 el curso anterior a 59 en el presente curso. Los maestros de EOE han pasado de 59 a 50, es decir, ahora son casi un 15% menos.
15. Recortes en el transporte escolar. Las ayudas individuales al transporte caen hasta prácticamente la mitad (de 5100 a 2615). Algo parecido ha ocurrido con las rutas de transporte escolar, es decir, los centros receptores de transporte escolar, que descienden de 1722 a 1369 en los dos últimos cursos.
16. Privatización de los servicios de comedores escolares, limpieza, trabajadores de la lengua de signos, etc.
17. Recortes en la inversión en Educación en un 2,7% y en un 15% en el presupuesto de funcionamiento de los centros.
18. Recortes en los salarios y las pagas extra del profesorado.

19. La implantación de la LOMCE y de la FP Básica, a pesar de manifestarse el gobierno socialista en contra de esta ley segregadora, clasista, mercantilista.

20. Pasarle la pelota de la elección del número de horas de Religión a los claustros de los centros de Primaria.

...Y COMO DESPEDIDA A LUCIANO ALONSO Y BIENVENIDA A ADELAIDA DE LA CALLE, SUSANA DÍAZ NOS REGALA UNA ASIGNATURA LLAMADA "CULTURA CIENTÍFICA" COMO ALTERNATIVA A LA RELIGIÓN. 

Desde Marea Verde no vamos a cesar en nuestra lucha por defender una educación pública, laica, gratuita, universal y de calidad, vamos a denunciar cualquier ataque que sufra y vamos a avanzar en el compromiso de un pacto estatal por la Educación Pública de todxs y para todxs. En este sentido, realizaremos el III Encuentro Estatal de “la Educaciónque queremos” en Málaga, los días 7, 8 y 9 de julio.

viernes, 19 de junio de 2015

III ENCUENTRO MAREAS POR LA EDUCACIÓN PÚBLICA

 III ENCUENTRO MAREAS POR LA EDUCACIÓN PÚBLICA

                                     LA EDUCACIÓN QUE QUEREMOS 
                     - 7,8 Y 9 DE JULIO 2015 MÁLAGA-



Con este III Encuentro de Mareas por la Educación Pública queremos cerrar una etapa que iniciamos en la I Escuela de Otoño de Marinaleda en Noviembre de 2013, por iniciativa de Marea Verde Andalucía.

La situación política invita a hacer un alto en el camino y concretar las propuestas sobre “La Educación que queremos”. Este es el sentido de la “Carta por la Educación” que se aprobará y presentará durante las jornadas.

El I Encuentro celebrado en Panxon (Pontevedra) en julio de 2014 sirvieron para que la “marea verde” agrupada en Mareas por la Educación Pública y los diferentes movimientos que hemos venido luchando por la escuela pública a lo largo y ancho del estado, pasáramos de lo reivindicativo a lo propositivo.

En el II Encuentro, celebradas en Madrid en diciembre último, se adoptó el acuerdo de redactar la “Carta por la Educación”. De ella ya disponemos de dos versiones, una andaluza y otra madrileña, que servirán de base para dotarnos de la versión definitiva que pueda ser asumida por todo el estado.

Con ello apelamos a las organizaciones políticas y sindicales, a las federaciones de AMPAS y a todos los colectivos que defienden la escuela pública de las agresiones del neoliberalismo. Ha llegado el momento de construir en común, entre todas y todos, lo que nunca debió dejar de ser común.

Lo que necesitamos debe ir más allá del tan cacareado “pacto por la educación” de las élites políticas del bipartidismo.

Para ello, estas III Jornadas deben ser el punto de partida de una nueva etapa en la que empecemos a materializar esa educación que queremos. 

Aquí os dejamos el folleto y el programas de las jornadas.



Inscripción AQUÍ:

lunes, 15 de junio de 2015

MAREA VERDE MÁLAGA EN APOYO A LA LUCHA DE  LAS COMPAÑERAS INTERPRETES DE LENGUA DE  SIGNOS DE EDUCACIÓN PÚBLICA

 


El pasado día 5 de junio representantes del colectivo de Intérpretes de Lengua de Signos en institutos públicos de Andalucía de Málaga acudieron a la asamblea de Marea Verde para informar de la problemática que sufren y la lucha que llevan a cabo.
En todo momento brindamos nuestro  apoyo y nos compremetimos a prestar toda la ayuda posible, así como difusión de todas las movilizaciones que lleven a cabo.
Es importante que entre todas hagamos presión para que el próximo curso las condiciones de trabajo de estas compañeras sean sensiblemente mejores que las injustas e indignas actuales.

"El próximo día 17 de Junio a las 18.00 h, habrá una concentración en la puerta del Edificio Negro (ahora blanco) de Málaga ( Delegación de Educación) para seguir proytestando y pidiendo unas condiciones de trabajo dignas y que se nos reconozca como Personal Laboral.
Para ello, quien pueda y quiera, puede acercarse y estar un rato con nosotros, enterarse de las próximas acciones, la evolución de la lucha, etc.."

Más información sobre lar reivindicaciones y acciones en el blog de ILSES
interpreteslucha.jimdo.org
https://www.youtube.com/watch?v=b4lgaTHaxs8

 

viernes, 12 de junio de 2015

III ENCUENTRO MAREAS POR LA EDUCACIÓN PÚBLICA

III ENCUENTRO MAREAS POR LA EDUCACIÓN PÚBLICA
LA EDUCACIÓN QUE QUEREMOS - 7,8 Y 9 DE JULIO 2015 MÁLAGA-

Con este III Encuentro de Mareas por la Educación Pública queremos cerrar una etapa que iniciamos en la I Escuela de Otoño de Marinaleda en Noviembre de 2013, por iniciativa de Marea Verde Andalucía.

La situación política invita a hacer un alto en el camino y concretar las propuestas sobre “La Educación que queremos”. Este es el sentido de la “Carta por la Educación” que se aprobará y presentará durante las jornadas.

El I Encuentro celebrado en Panxon (Pontevedra) en julio de 2014 sirvió para que la “marea verde” agrupada en Mareas por la Educación Pública y los diferentes movimientos que hemos venido luchando por la escuela pública a lo largo y ancho del estado, pasáramos de lo reivindicativo a lo propositivo.

En el II Encuentro, celebrado en Madrid en diciembre último, se adoptó el acuerdo de redactar la “Carta por la Educación”. De ella ya disponemos de dos versiones, una andaluza y otra madrileña, que servirán de base para dotarnos de la versión definitiva que pueda ser asumida por todo el estado.

Con ello apelamos a las organizaciones políticas y sindicales, a las federaciones de AMPAS y a todos los colectivos que defienden la escuela pública de las agresiones del neoliberalismo. Ha llegado el momento de construir en común, entre todas y todos, lo que nunca debió dejar de ser común.

Lo que necesitamos debe ir más allá del tan cacareado “pacto por la educación” de las élites políticas del bipartidismo.

Para ello, estas III Jornadas deben ser el punto de partida de una nueva etapa en la que empezemos a materializar esa educación que queremos.

Inscripción AQUI:
https://docs.google.com/forms/d/1xU8bRh5XF37Vya3NHaIrhICVVw9TXRlptBbY08bqBYM/viewform

  • INFO sobre inscripción y participación:
                                        mareaverdemlg@gmail.com


III ENCUENTRO MAREAS POR LA EDUCACIÓN PÚBLICA 
LA EDUCACIÓN QUE QUEREMOS - 7,8 Y 9 DE JULIO 2015 MÁLAGA- 

 PROGRAMA (PROVISIONAL)
LUNES DÍA 6 Acogida de participantes que lleguen durante la tarde.

MARTES DÍA 7
 9H. Acogida y reparto de material. Actividades para niñxs.

10h. PRESENTACIÓN DEL III ENCUENTRO “LA EDUCACIÓN QUE QUEREMOS” 

10,30h Grupos de Trabajo. -Diferentes puntos de la Carta por la Educación-
12,30h Descanso
13,00h. PLENARIO -Aprobación acuerdos de los Grupos de Trabajo-
 14.30h. Comida y Siesta

18,30h. #OtraEducaciónEsPosible: “Experiencias educativas”. 
Taller 1: Ecoescuelas. Educación ambiental desde la coherencia. (Ángel Rodríguez)
Taller 2: “Caminos Seguros” a la Escuela (David Castro)
Taller 3: Las Artes Plásticas en la Educación Secundaria (Ángeles de la Torre)
Taller 4: Técnicas Freinet (Ana María Guerrero)
Taller 5: Comunidades de Aprendizaje (Luis Ibáñez)

 20,30 CENA TIPICA MALAGUEÑA EN “ER PALO” y paseo por la playa.

 MIÉRCOLES DÍA 8 
 10h. PRESENTACIÓN PÚBLICA DE “LA CARTA POR LA EDUCACIÓN” 
 Con la participación de organizaciones políticas, sindicales y sociales.
“De la Carta por la Educación a ¿una nueva ley de educación?” 

 12,h. Descanso.

12,30h. MESAS-DEBATES: Nuevas líneas de trabajo

 MESA-DEBATE I: Democracía, Escuela y Poder.
 MESA-DEBATE II: “La gestión de la Calidad: una visión crítica”
MESA-DEBATE III: “El modelo movimiento y el modelo sindical”
 MESA-DEBATE IV: “Mareas x la Pública”. Próximos pasos/iniciativas.

14,30h. Comida y Siesta

18,00h. Proyecciones y exposiciones de experiencias organizativas y pedagógicas.
 - Presentación Vídeo “La Educación que Queremos” (Granada)
 - Presentación Vídeo. "¿Recortes? ¿Qué recortes?" (Málaga)
- Presentación Proyecto Cártama.
 - Interpretes de Lengua de Signos. Conflicto abierto y organización
 19, 30h. Descanso

20,00h. #OtraEducaciónEsPosible: “Experiencias educativas”.
El FLAMENCO EN LA ESCUELA. Miguel López Castro

22,00 h. CENA Y FIESTA

 JUEVES DÍA 9 
10,30 ASAMBLEA GENERAL MAREAS POR LA EDUCACIÓN PÚBLICA 
Orden del día :
 -Comunicación, coordinación (fb, tw, blog, @) y extensión a territorios.
-Mareas X la E. Pública: Organizaciones y colectivos que la forman
 -Próximos pasos de Mareas por la Pública y Propuestas de Acciones próximo curso.
-Próximo Encuentro.
-Portavoces y nota de prensa.

 13,30 FOTO DE FAMILIA, Nos vemos en…

martes, 9 de junio de 2015

Concentración de intérpretes de Lengua de signos

Los intérpretes de lengua de signos de centros educativos públicos de la provincia de Málaga, se dan cita el próximo miércoles 10 de junio a las 18:00 hrs en la puerta de DELEGACIÓN de EDUCACIÓN (edificio de usos múltiples) en Avenida de la Aurora nº 47 para reivindicar  el reconocimiento de sus funciones en los centros educativos y denunciar su precariedad laboral.
Si es intérprete de cualquier ámbito, futuro intérprete, persona sorda, familiar, personal de centros educativos o esta sensibilizado con su labor, no duden en acudir a la cita y apoyarlos
¡POR UN TRABAJO DIGNO!